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Marcos Lodi

23/06/2009

A filtragem da informação e os desafios da docência no Brasil

Vemos na sociedade contemporânea transformações significativas em diversos pólos, seja nas relações sociais, política e ciência, entre outros. Porém, a educação é a matriz de todo esse decurso que envolve o acesso ao conhecimento. Por isso, é indispensável verificar o nível de profissionalização docente e as perspectivas dos alunos em relação à receptividade do que é transmitido. Com a sociedade mais participativa, a escola torna-se promotora da educação dirigida tanto a crianças quanto jovens e até mesmo adultos. Afinal, todos têm direito à educação prezada pela totalidade.

Na condição de jornalista e futuro educador, acredito que a informação precisa ser filtrada para gerar utilidade. Através deste processo a cultura se transforma em conhecimento, sendo respeitada sua valorização além dos aspectos éticos e da dignidade humana, papéis singulares de nossos professores no sistema educacional do séc. XXI.

Levando a questão para o território brasileiro, existem grandes barreiras a serem vencidas pelo atual modelo de gestão do ensino em nosso país. A escola de qualidade é um desafio constante. Alunos em número excessivo nas salas de aula causam ruídos preponderantes na relação com o professor. O ensinamento torna-se vago, estreitando as possibilidades do discente adquirir o mínimo necessário para competir no mercado de trabalho.

Outro fator importante é a capacitação profissional. Se o professor não visualiza no ensino o investimento em pessoas, a este não pode ser atribuída tal função. A prática educativa é construção histórica e sócio-política. O compromisso do professor é o primeiro passo para a coletividade tão importante no ambiente escolar. Tornar-se educador não é somente assumir determinada turma e lecionar. É, acima de tudo, convencer que o produto oferecido, (conhecimento), vale a pena ser adquirido e utilizado. Dessa forma, o ensinamento é ampliado, fruto da relação renovada entre professor e aluno.

A profissionalização é processo permanente, não obsoleto. Precisamos retirar dos alunos receptores a "síndrome da Gabriela": "Eu nasci assim, eu cresci assim"... A cada dia é preciso criar novas expectativas, mostrando que se mede o homem pela superação de suas dificuldades. Nesta fase, estão conglomerados os três saberes fundamentais da docência: experiência, saber pedagógico e a especificidade.

O capitalismo exige a mobilidade social. O cidadão é construído de acordo com o modelo cultural e ideológico vigente. Neste âmbito, a informação como elemento da comunicação torna-se fundamental ferramenta na solução de problemas, incentivando a promoção de debates entre os alunos, gerando seus próprios conceitos.

A filtração na transmissão do saber exige habilidade, organização e, principalmente, índole. Comportar-se com ética é agir com os outros exatamente da maneira que gostaria que agissem com você. Cabe ao docente colocar em prática estes fundamentos, pois a educação é o indicador do caminho certo para a concretização dos objetivos.